Para cumplir con los requisitos legales, todos los estudiantes desde el tercer grado hasta la escuela secundaria deben participar en pruebas anuales obligatorias por el estado.No hay opción de exclusión voluntaria. Epic Charter Schools cumple con estas leyes para mantener su estatus de charter. La escuela administrará estas pruebas en múltiples ubicaciones en todo el estado para adaptarse a la ubicación de los estudiantes.

Ley de suficiencia lectora

La Ley de Suficiencia de Lectura (RSA) establece que un estudiante de tercer grado no puede ser promovido al cuarto grado si obtiene una puntuación inferior al básico en la parte de lectura del Programa de Pruebas del Estado de Oklahoma (OSTP). Los niños que obtengan una puntuación Básica (normalmente un nivel de lectura de segundo grado), Competente o Avanzado no tendrán que ser retenidos. Política de retención de tercer grado

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La ley actual de Oklahoma exige que los estudiantes de tercer grado que obtengan una puntuación de nivel insatisfactorio en la parte de lectura de la prueba basada en criterios de tercer grado no sean promovidos al cuarto grado a menos que cumplan con las exenciones establecidas en esta política en la sección II.

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I. Los padres de cualquier estudiante que tenga una deficiencia de lectura y no lea al nivel de grado apropiado a partir de la clase de primer grado de 2011-12 y se le haya proporcionado un programa de instrucción de lectura serán notificados por escrito de la siguiente:

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• Que se ha identificado que el estudiante tiene una deficiencia sustancial en lectura;

• Una descripción de los servicios actuales que se brindan al estudiante.

• Una descripción de los servicios y apoyos educativos suplementarios propuestos que se proporcionarán al estudiante y que están diseñados para remediar el área identificada de deficiencia de lectura.

• Que el estudiante no será promovido al cuarto grado si la deficiencia en lectura no se remedia al final del tercer grado, a menos que el estudiante esté exento por una buena causa según lo establecido en la Sección II de esta política.

• Estrategias que los padres pueden utilizar para ayudar a sus hijos a tener éxito en la lectura.

• Si bien los resultados de la prueba basada en criterios son el determinante inicial, no es el único determinante de la promoción y de que estén disponibles revisiones y evaluaciones de la cartera.

• Los criterios y políticas específicos del distrito escolar para la promoción de mitad de año.

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II. Para aquellos estudiantes que no cumplen con los requisitos académicos para la promoción al final del año escolar de tercer grado, Epic Charter Schools puede promover al estudiante por una buena causa solo de acuerdo con una o más de las seis exenciones por buena causa:

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1. Estudiantes ELL

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Los estudiantes ELL son Estudiantes del Idioma Inglés (ELL) identificados en una herramienta de evaluación aprobada por OSDE de Educación Bilingüe/Migrante y tienen un Plan Educativo de Instrucción de Idiomas implementado antes de la administración del OSTP y tienen menos de dos años de instrucción en un programa ELL.

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Además de las exenciones por buena causa, las solicitudes para eximir a los estudiantes de los requisitos académicos para la promoción al siguiente grado solo se realizarán previa documentación presentada por el maestro del estudiante al director de la escuela que indique que la promoción del estudiante es apropiada. y se basa en el expediente del estudiante.

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2. Estudiantes OAAP (Estudiantes IEP evaluados con OAAP): estudiantes con discapacidades en un Plan de Educación Individualizado (IEP) que son evaluados con el Programa de Evaluación Alternativa de Oklahoma (OAAP)

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3. Evaluaciones alternativas – Estudiantes que demuestran un nivel aceptable de desempeño (mínimo del percentil 45) en una prueba de lectura alternativa aprobada por el estado.

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4. Portafolio – La Sección 1210.508C (K) establece que un estudiante que obtenga una puntuación inferior al básico en la parte de lectura de tercer grado del OSTP puede ser promovido a cuarto grado si el estudiante califica para una de las seis exenciones por buena causa.

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5. Estudiante IEP que ha sido retenido una vez – Estudiantes con discapacidades que toman el OSTP y cuyo IEP establece que han recibido recuperación intensiva en lectura durante más de dos años pero aún muestran una – deficiencia en lectura y previamente fueron retenidos en jardín de infantes, primer grado, segundo grado o tercer grado ( o en un grado de transición).

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6. Estudiante de educación regular que ha sido retenido dos veces – Estudiantes que han recibido recuperación intensiva en lectura durante dos o más años pero todavía tienen una deficiencia en lectura y ya han sido retenidos en jardín de infantes, primer grado, segundo grado o tercer grado (o en un grado de transición) por un total de dos años.

Remediación RSA

III. De conformidad con la ley estatal, Epic Charter Schools deberá:

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1. Llevar a cabo una revisión del programa de instrucción de lectura para todos los estudiantes que obtuvieron una puntuación en el nivel inferior al básico en la parte de lectura de la prueba basada en criterios y no cumplieron con los criterios para una de las exenciones por buena causa. La revisión abordará los apoyos y servicios adicionales necesarios para remediar las áreas identificadas de deficiencia de lectura. El distrito escolar requerirá que se complete un portafolio estudiantil para cada estudiante retenido.

2. Proporcionar a los estudiantes que han sido retenidos intervenciones intensivas en lectura, servicios de instrucción intensiva y apoyos para remediar las áreas identificadas de deficiencia de lectura, incluido un mínimo de noventa (90) minutos de instrucción de lectura diaria, ininterrumpida y basada en investigaciones científicas. A los estudiantes retenidos se les proporcionarán otras estrategias prescritas por el distrito escolar, que pueden incluir, entre otras:

   • instrucción en grupos pequeños,

   • instrucción individual por parte del profesor o tutor,

   • seguimiento más frecuente del progreso,

   • tutoría o tutoría,

   • instrucción a través de

   • programas básicos y complementarios de lectura apropiados (generados por computadora y en formato de impresión tradicional),

   • lecciones de lectura específicas proporcionadas por el maestro o tutor para los padres y el estudiante y tiempo de instrucción extendido durante el período escolar e instrucción de lectura de verano

3. Proporcionar una notificación por escrito a los padres o tutores de cualquier estudiante que vaya a ser retenido indicando que el estudiante no ha alcanzado el nivel de competencia requerido para la promoción y las razones por las que el estudiante no es elegible para una exención por causa justificada. La notificación incluirá una descripción de las intervenciones propuestas y apoyos educativos intensivos que se proporcionarán al estudiante para remediar las áreas identificadas de deficiencia de lectura;

4. Proporcionar a los padres de estudiantes retenidos la política del distrito sobre la promoción de mitad de año.

5. Proporcionar a los estudiantes retenidos un maestro de alto desempeño que pueda abordar las necesidades del estudiante, según los datos de desempeño del estudiante.

6. Proporcionar a los estudiantes retenidos al menos una de las siguientes opciones de instrucción:

   • tutoría suplementaria en servicios de lectura basados en investigaciones científicas además de la instrucción de lectura regular. ,

   • un plan de asistencia de "Lectura en casa" guiado por los padres, cuyo propósito es fomentar la lectura regular en casa guiada por los padres

   • un mentor o tutor individual para proporcionar instrucción específica.

Remediación

Se llevarán a cabo pruebas de suficiencia de lectura en las escuelas autónomas de Epic para garantizar que cada estudiante haya alcanzado las habilidades de lectura necesarias al finalizar el tercer grado. Todo estudiante matriculado en jardín de infantes, primero, segundo y tercer grado será evaluado para determinar la adquisición de habilidades de lectura para el grado en el que está matriculado.

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El plan incluirá un programa de instrucción, Plan de Progreso Académico (APP, por sus siglas en inglés) en lectura diseñado para permitir que el estudiante adquiera el nivel apropiado de habilidades de lectura. El plan también incluirá, entre otros:

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1. Tiempo adicional suficiente para el desarrollo de las habilidades de lectura y comprensión del estudiante;

2. Instrucción tutorial según sea necesario durante el período escolar regular y durante el verano; sin embargo, dicha instrucción no podrá contarse para el año escolar de 180 días requerido por la ley;

3. Los cinco elementos esenciales de la instrucción de lectura: conciencia fonémica, fonética, ortografía, fluidez lectora y comprensión.

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El programa continuará hasta que se determine que el estudiante no necesita recuperación. El plan de suficiencia de lectura del distrito se adoptará y actualizará anualmente, con el aporte de los administradores escolares, maestros, estudiantes y padres y, si es posible, de un especialista en lectura. Este plan incluirá un plan para cada sitio, que incluye un análisis de los datos proporcionados por el Programa de Pruebas Escolares de Oklahoma y otras evaluaciones de lectura utilizadas. Se establecerá un comité en cada sitio escolar para determinar el plan de evaluación de lectura para cada estudiante para quien sea necesario un plan. El comité estará compuesto por educadores y, si es posible, incluirá un especialista en lectura certificado. El padre o tutor de un estudiante deberá participar en el desarrollo de un plan para ese estudiante.

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Se desarrollará e implementará un nuevo plan de evaluación de lectura para cualquier estudiante de tercer grado que necesite recuperación, según lo determinen múltiples evaluaciones continuas y evaluaciones de lectura administradas en el Programa de Pruebas Escolares de Oklahoma. Si es posible, un maestro de cuarto grado deberá participar en el desarrollo del plan de evaluación de lectura. El nuevo plan incluirá tutoría especializada y podrá incluir una recomendación sobre si el estudiante debe ser retenido en el tercer grado al final del año. El padre o tutor del estudiante se incluirá en la consideración de retención.

Política de promoción de mitad de año

Los estudiantes retenidos solo pueden ser promovidos a mitad de año antes del 1 de noviembre y solo después de demostrar un nivel de competencia requerido para obtener una puntuación superior al nivel inferior al básico suficiente para dominar las habilidades apropiadas del nivel de cuarto grado, según lo determine la escuela. Una promoción a mitad de año se realizará únicamente con el acuerdo del padre o tutor del estudiante y el director de la escuela.

Para los grados 3-8

Para las pruebas de Lectura y Matemáticas se administran en los grados 3-8; Ciencias, Historia de Estados Unidos y Escritura se imparten en quinto grado; La geografía se imparte en el séptimo grado; y Ciencias, Historia de EE. UU. y Escritura se imparten en el octavo grado. La parte de escritura para los grados 5 y 8 se imparte por separado de las otras materias. Esta prueba está doblemente alineada con los Estándares Académicos de Oklahoma y los Estándares de Escritura de Preparación Universitaria y Profesional.