Upang matugunan ang mga legal na kinakailangan, ang lahat ng mga mag-aaral mula sa mga baitang 3 – mataas na paaralan ay kinakailangang lumahok sa taunang pagsubok na ipinag-uutos ng estado. Walang opsyon sa pag-opt out. Sumusunod ang Epic Charter Schools sa mga batas na ito upang mapanatili ang katayuan ng charter nito.  Pangasiwaan ng Paaralan ang mga pagsusulit na ito sa maraming lokasyon sa buong estado upang matugunan ang lokasyon ng mag-aaral.

Reading Sufficiency Act

Ang Reading Sufficiency Act (RSA) ay nagsasaad na ang isang mag-aaral sa ikatlong baitang ay hindi maaaring ma-promote sa ikaapat na baitang kung sila ay nakakuha ng Below Basic sa bahagi ng pagbabasa ng Oklahoma State Testing Program (OSTP). Ang mga batang nakakuha ng Basic (karaniwang isang antas ng pagbabasa sa ikalawang baitang), Mahusay, o Advanced ay hindi kailangang panatilihin. Patakaran sa Pagpapanatili ng Ikatlong Markahan

​

Ang kasalukuyang batas ng Oklahoma ay nag-aatas na ang mga mag-aaral sa ikatlong baitang na nakapuntos sa hindi kasiya-siyang antas sa bahagi ng pagbabasa ng pagsusulit na naka-reference sa ikatlong baitang ay hindi i-promote sa ikaapat na baitang maliban kung natutugunan nila ang mga exemption na itinakda sa patakarang ito sa ilalim ng seksyon II.

​

I. Ang magulang ng sinumang mag-aaral na napag-alamang may kakulangan sa pagbasa at hindi nagbabasa sa naaangkop na antas ng baitang simula sa unang baitang klase ng 2011-12 at nabigyan ng programa ng pagtuturo sa pagbasa ay aabisuhan sa pamamagitan ng pagsulat ng sumusunod:

​

• Na ang mag-aaral ay natukoy na may malaking kakulangan sa pagbabasa;

• Isang paglalarawan ng kasalukuyang mga serbisyo na ibinibigay sa mag-aaral.

• Isang paglalarawan ng mga iminungkahing pandagdag na serbisyo sa pagtuturo at mga suporta na ibibigay sa mag-aaral na idinisenyo upang ayusin ang natukoy na bahagi ng kakulangan sa pagbabasa.

• Na ang mag-aaral ay hindi aasenso sa ikaapat na baitang kung ang kakulangan sa pagbasa ay hindi naayos sa pagtatapos ng ikatlong baitang maliban kung ang mag-aaral ay exempt para sa mabuting layunin gaya ng itinakda sa Seksyon II ng patakarang ito.

• Mga estratehiya na gagamitin ng mga magulang sa pagtulong sa kanilang anak na magtagumpay sa kasanayan sa pagbabasa.

• Bagama't ang mga resulta ng pagsusulit na naka-reference sa pamantayan ay ang paunang determinant, hindi ito ang tanging tagatukoy ng promosyon at ang mga pagsusuri at pagtatasa ng portfolio ay magagamit.

• Ang partikular na pamantayan at patakaran ng distrito ng paaralan para sa promosyon sa kalagitnaan ng taon.

​

II. Para sa mga mag-aaral na hindi nakakatugon sa mga kinakailangan sa akademiko para sa promosyon sa pagtatapos ng ikatlong baitang taon ng paaralan, maaaring i-promote ng Epic Charter Schools ang mag-aaral para sa mabuting layunin ayon lamang sa isa o higit pa sa anim na mga exemption para sa mabuting layunin:

​

1. Mga Mag-aaral ng ELL

​

Ang mga Estudyante ng ELL ay Identified English Language Learners (ELL) sa isang screening tool na inaprubahan ng OSDE ng Bilingual/Migrant Education at mayroong Language Instructional Educational Plan na nakalagay bago ang pangangasiwa ng OSTP at wala pang dalawang taong pagtuturo sa isang ELL program.

​

Bilang karagdagan sa mga exemption na may mabuting dahilan, ang mga kahilingan na i-exempt ang mga mag-aaral mula sa mga kinakailangan sa akademiko para sa promosyon sa susunod na baitang ay gagawin lamang sa dokumentasyong isinumite mula sa guro ng mag-aaral sa punong-guro ng paaralan na nagsasaad na ang promosyon ng mag-aaral ay angkop. at batay sa talaan ng mag-aaral.

​

2. OAAP Students (IEP Students assessed with OAAP) – Mga mag-aaral na may mga kapansanan sa isang Individualized Education Plan (IEP) na tinasa gamit ang Oklahoma Alternate Assessment Program (OAAP)

​

3. Mga Alternatibong Pagsusuri – Mga mag-aaral na nagpapakita ng katanggap-tanggap na antas ng pagganap (minimum ng 45th percentile) sa isang inaprubahan ng estado na alternatibong pagsusulit sa pagbasa

​

4. Portfolio – Ang Seksyon 1210.508C (K) ay nagsasaad na ang isang mag-aaral na nakakuha ng Below Basic sa ikatlong baitang bahagi ng pagbabasa ng OSTP ay maaaring ma-promote sa ikaapat na baitang kung ang mag-aaral ay kwalipikado para sa isa sa anim na magandang dahilan na mga exemption.

​

5. Mag-aaral ng IEP na napanatili nang isang beses – Mga mag-aaral na may mga kapansanan na kumukuha ng OSTP at kung saan ang IEP ay nagsasaad na nakatanggap sila ng masinsinang remediation sa pagbabasa nang higit sa dalawang taon ngunit nagpapakita pa rin ng – kakulangan sa pagbabasa at dati ay pinanatili sa kindergarten, unang baitang, ikalawang baitang, o ikatlong baitang ( o sa isang transisyonal na grado).

​

6. Mag-aaral ng regular na edukasyon na dalawang beses na napanatili – Mga mag-aaral na nakatanggap ng masinsinang remediation sa pagbabasa sa loob ng dalawa o higit pang taon ngunit may kakulangan pa rin sa pagbabasa at nananatili na sa kindergarten, unang baitang, ikalawang baitang, o ikatlong baitang (o nasa transisyonal na baitang) sa kabuuang dalawa taon.

RSA Remediation

III. Alinsunod sa batas ng estado, ang Epic Charter Schools ay dapat:

​

1. Magsagawa ng pagrepaso sa programa ng pagtuturo sa pagbasa para sa lahat ng mga mag-aaral na nakakuha ng marka sa Below Basic na antas sa bahagi ng pagbasa ng pagsusulit na tinutukoy ng pamantayan at hindi nakamit ang pamantayan para sa isa sa mga exemption na may mabuting dahilan. Ang pagsusuri ay dapat tugunan ang mga karagdagang suporta at serbisyong kailangan upang ayusin ang mga natukoy na bahagi ng kakulangan sa pagbabasa. Ang distrito ng paaralan ay dapat mag-atas ng portfolio ng mag-aaral na kumpletuhin para sa bawat mananatili na mag-aaral.

2. Magbigay sa mga mag-aaral na napanatili ng mga masinsinang interbensyon sa pagbabasa, mga serbisyo ng masinsinang Pagtuturo at mga suporta upang ayusin ang mga natukoy na bahagi ng kakulangan sa pagbabasa, kabilang ang hindi bababa sa siyamnapung (90) minuto ng pang-araw-araw, walang patid, pagtuturo sa pagbasa na nakabatay sa siyentipikong pananaliksik. Ang mga nananatili na mag-aaral ay bibigyan ng iba pang mga diskarte na itinakda ng distrito ng paaralan, na maaaring kabilang ang, ngunit hindi limitado sa:

   • pagtuturo sa maliit na pangkat,

   • indibidwal na pagtuturo ng guro o tutor,

   • mas madalas na pagsubaybay sa pag-unlad,

   • pagtuturo o mentoring,

   • pagtuturo sa pamamagitan ng

   • naaangkop na mga pangunahing pagbasa at mga pandagdag na programa (nabuo ng computer at tradisyonal na format ng pag-print),

   • tiyak na naka-target na mga aralin sa pagbabasa na ibinigay ng guro o tagapagturo para sa magulang at mag-aaral at pinalawig na oras ng pagtuturo sa panahon ng paaralan at tag-araw na pagtuturo sa pagbabasa

3. Magbigay ng nakasulat na abiso sa magulang o tagapag-alaga ng sinumang mag-aaral na pananatilihin na ang mag-aaral ay hindi nakamit ang antas ng kasanayan na kinakailangan para sa pag-promote at ang mga dahilan kung bakit ang mag-aaral ay hindi karapat-dapat para sa isang exemption na may mabuting dahilan. Ang abiso ay dapat magsama ng isang paglalarawan ng mga iminungkahing interbensyon at masinsinang mga suporta sa pagtuturo na ibibigay sa mag-aaral upang ayusin ang mga natukoy na bahagi ng kakulangan sa pagbabasa;

4. Ibigay sa mga magulang ng mga nananatiling estudyante ang patakaran ng distrito sa promosyon sa kalagitnaan ng taon.

5. Bigyan ang mga mag-aaral na pinananatili ng isang gurong may mataas na pagganap na maaaring tumugon sa mga pangangailangan ng mag-aaral, batay sa data ng pagganap ng mag-aaral.

6. Bigyan ang mga mag-aaral na pinananatili ng hindi bababa sa isa sa mga sumusunod na opsyon sa pagtuturo:

   • pandagdag na pagtuturo sa mga serbisyo sa pagbasa na nakabatay sa siyentipikong pananaliksik bilang karagdagan sa regular na pagtuturo sa pagbabasa. ,

   • isang plano ng tulong na "Read at Home" na ginagabayan ng magulang, ang layunin nito ay hikayatin ang regular na pagbabasa sa bahay na ginagabayan ng magulang

   • isang indibidwal na tagapagturo o tagapagturo upang magbigay ng naka-target na pagtuturo.

Remediation

Ang pagsusuri sa sapat na pagbabasa ay isasagawa sa Epic Charter Schools upang matiyak na ang bawat mag-aaral ay nakakamit ang mga kinakailangang kasanayan sa pagbabasa sa pagtatapos ng ikatlong baitang. Bawat mag-aaral na nakatala sa kindergarten, una, pangalawa, at ikatlong baitang ay dapat tasahin para sa pagkuha ng mga kasanayan sa pagbabasa para sa antas ng baitang kung saan nakatala.

​

Ang plano ay dapat magsama ng isang programa ng pagtuturo, Academic Progress Plan, (APP) sa pagbabasa na idinisenyo upang bigyang-daan ang mag-aaral na makakuha ng naaangkop na antas ng grado ng mga kasanayan sa pagbabasa. Kasama rin sa plano, ngunit hindi limitado sa:

​

1. Karagdagang oras na sapat para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pagbasa at pag-unawa ng mag-aaral;

2. Pagtuturo sa pagtuturo kung kinakailangan sa regular na termino ng paaralan at sa panahon ng tag-init; gayunpaman, ang naturang pagtuturo ay maaaring hindi mabilang sa 180 araw na taon ng pag-aaral na iniaatas ng batas;

3. Ang limang mahahalagang elemento ng pagtuturo sa pagbasa: kamalayan ng ponema, palabigkasan, pagbabaybay, katatasan sa pagbasa at pag-unawa.

​​

Ang programa ay ipagpapatuloy hanggang sa matukoy ng mag-aaral na hindi na kailangan ng remediation. Ang plano ng kasapatan sa pagbabasa ng distrito ay dapat pagtibayin at taunang i-update, na may input mula sa mga administrador ng paaralan, guro, mag-aaral, at mga magulang, at kung maaari ay isang espesyalista sa pagbabasa. Ang planong ito ay dapat magsama ng isang plano para sa bawat site, na kinabibilangan ng pagsusuri ng data na ibinigay ng Oklahoma School Testing Program at iba pang mga pagsusuri sa pagbabasa na ginamit. Ang isang komite ay itatatag sa bawat lugar ng paaralan upang matukoy ang plano sa pagtatasa ng pagbasa para sa bawat estudyante kung kanino kinakailangan ang isang plano. Ang komite ay dapat bubuuin ng mga tagapagturo at, kung maaari, ay dapat magsama ng isang sertipikadong espesyalista sa pagbasa. Ang magulang o tagapag-alaga ng isang mag-aaral ay dapat isama sa pagbuo ng isang plano para sa mag-aaral na iyon.

​

Ang isang bagong plano sa pagtatasa sa pagbabasa ay dapat bubuoin at ipatupad para sa sinumang mag-aaral sa ikatlong baitang na nangangailangan ng remediation gaya ng tinutukoy ng maramihang patuloy na pagtatasa at mga pagtasa sa pagbabasa na pinangangasiwaan sa Oklahoma School Testing Program. Kung maaari, ang isang guro sa ikaapat na baitang ay dapat kasangkot sa pagbuo ng plano sa pagtatasa ng pagbasa. Ang bagong plano ay dapat magsama ng espesyal na pagtuturo at maaaring magsama ng rekomendasyon kung ang mag-aaral ay dapat manatili sa ikatlong baitang sa pagtatapos ng taon. Ang magulang o tagapag-alaga ng mag-aaral ay dapat isama sa pagsasaalang-alang sa pagpapanatili.

Patakaran sa Promosyon sa kalagitnaan ng taon

Ang mga nananatili na mag-aaral ay maaari lamang i-promote sa kalagitnaan ng taon bago ang Nobyembre 1 at kapag nagpakita lamang ng antas ng kasanayan na kinakailangan upang makakuha ng mas mataas sa Below Basic na antas na sapat upang makabisado ang naaangkop na mga kasanayan sa antas ng ikaapat na baitang, ayon sa tinutukoy ng paaralan. Ang promosyon sa kalagitnaan ng taon ay gagawin lamang kapag napagkasunduan ng magulang o tagapag-alaga ng mag-aaral at ng punong-guro ng paaralan.

Para sa Baitang 3-8

Para sa mga pagsusulit sa Pagbasa at Matematika ay ibinibigay sa Baitang 3-8; Ang Science, U.S. History, at Writing ay ibinibigay sa Grade 5; Ang heograpiya ay ibinigay sa Baitang 7; at Science, U.S. History and Writing ay ibinibigay sa Baitang 8. Ang bahagi ng Pagsulat para sa Baitang 5 at 8 ay ibinibigay nang hiwalay sa iba pang mga paksa. Ang pagsusulit na ito ay dalawang nakahanay sa Oklahoma Academic Standards at sa College and Career Readiness Standards for Writing.